长沙市长郡中学

学校简介

长沙市长郡中学（Changjun High School of Changsha）是创建于1904年湖南省长沙市的普通高级中学，创建者是颜钟骥。校园占地面积58亩，翁光龙担任目前的校长。长郡中学秉承着“朴实沉毅”的校训，拥有优良的师资力量和齐全的教学设施，教育出无数优秀学生。校园内风景优美，文化独特，曾经走出过徐特立、李维汉等知名校友。长郡中学曾荣获“湖南省文明单位”美誉。

历史沿革

1904年（清光绪三十年），根据清政府的《奏定学堂章程》关于“各府必设中学堂一所”的规定，长沙时任知府颜钟骥设立了长沙府中学堂。

1908年（清光绪三十四年），长沙府署拨专银三万六千余两，择三府坪筑建校舍，长郡中学拥有了真正意义上的校舍。

1911年辛亥革命后，府制废除，任修业学校小学部堂长兼中学部监督的彭国钧建议原长沙府属12县的驻省中学合并于长沙府中学，更名为长郡联立中学。

1914年（中华民国3年），湖南省巡按使公署，整顿全省各联立中学，统一名称，长郡联立中学奉命改为湖南省第一联合县立中学。

1928年初，长郡公学以师范停办，复名湖南省第一联合县立中学，专办初中。

1953年，在上黎家坡兴建教学楼两栋，将高中部迁入，同时并入私立民枫职业学校，在肇嘉坪设立第二分部，形成一个本部，两个分部的格局。

2001年11月，长沙市长郡中学与湖南麓山国际实验学校联合组建湖南省首个基础教育集团——长郡教育集团。

2012年，麓山国际实验学校改制为公办学校，成为公办九年一贯制学校。

2012年9月，长郡梅溪湖中学建成并开始招生，由长沙市长郡中学统一管理。

2013年2月，长郡滨江中学签约仪式在滨江新城展示中心举行，学校建成后，将由长沙市长郡中学负责全面管理。

办学条件

办学规模

截至2011年11月，长沙市长郡中学占地58亩，共有教学班67个，学生3400多人。此外，长郡中学还建立了以自身为首的长郡教育集团。

硬件设施

截至2012年，长沙市长郡中学建有教学楼、科技楼、体育馆、田径场等教学设施。所有教室全部配备了集网络、广播、监控、影视于一体的现代化多网合一多媒体终端控制系统，配备了高亮度、大尺寸的投影设备，满足了教师教育教学和学生学习娱乐的需要。

师资力量

截至2011年11月，长沙市长郡中学共有教职员工322人，其中全国优秀教师4人（匡治成、向期中、石振欢），湖南新世纪“121人才工程”专家1人（匡治成），特级教师9人（高晓苏、姚建民、匡治成、向期中、卢鸿鸣、李素洁、刘欣、陈峰、胡志辉）。

文化传统

学校标识

校徽：长沙市长郡中学新校徽是2004年长郡中学百年校庆时确定的，校徽图形主体是篆刻“长郡”二字，右下角的“1904”为学校创建年份公元1904年，外围环绕学校英文名称“CHANGJUN HIGH SCHOOL”和校训“朴实沉毅”字样。主体颜色为黄蓝两色，黄色代表“朴实”，蓝色代表“沉毅”。现长沙市长郡中学校名由全国政协原副主席、中国民主促进会的创始人之一，杰出的书法家赵朴初先生题写。

校训：1913年前后，时任校长彭国钧亲自为长郡制定了“朴实沉毅”的校训。

“朴”是“朴素”、“本真”的意思。《老子》云：“见素抱朴，少私寡欲。”告诫人们保住本真，不为外界物欲所动摇。“实”即“真实”、“实际”。管子说“言不得过其实，实不得过其名。”告诫人们要讲求实际，不得浮夸。后来“朴实”联用，合成一词。朱熹赞扬李燔：“直谅朴实，处事不苟。”

“沉”即“深沉”、“沉着”。《战国策·燕策》载：“燕有田光先生，其智深，其勇沉，可与谋也。”“毅”是“坚毅”、“果敢”。《左传》中有“杀敌为果，致果为毅。”后来史书中便出现“沉毅”一词。《魏志·明帝纪》注“明帝……沉毅好断。”《宋书·王昙首传》：“王昙首沉毅有器度，宰相才也。”两文中所讲的“沉毅”，都是用以对人的沉着、坚毅的作风气概的赞扬。

社团活动

长沙市长郡中学社会综合实践活动包括两大项目，一个是以义工活动系列和爱心活动系列活动为内容的社区服务项目，另一个是以“走进军营”、“走进大自然”、“走进社区”、“走进工厂”和“走进新农村”的“走进”体验活动。

2008年到2012年，连续五年长沙市长郡中学均有千余学生分别深入9个县开展“走进新农村”社会综合实践活动。2012年7月，长沙市长郡中学交响乐团应邀参加在德国西柏林大剧院举办的中德建交40周年友谊交响合唱庆典音乐会，拉开德国“中国文化年”的序幕。2012年，长沙市长郡中学创办了校红十字会，为长沙市第一所创办校红十字会的中学。截至2013年10月，长沙市长郡中学共有学生社团23个。

小编评价

小编认为长沙市长郡中学是一所不错的学校，以“朴实沉毅”为校训陶铸群英，造就了徐特立、李维汉、陈子展、周世钊等一代知名校友，学校坚持“立德树人”的办学方向，全面推进素质教育。学校积极聚焦课程改革，深化基础型、拓展型、活动型三大板块课程体系实践，全力培育学生核心素养，有着自己的的教育主张和办学理念，确立“爱生活、善求知、忧天下、有作为”的育人目标，与时俱进，传承相续，向着现代学校发展迈进。